年11月13日下午，金塔县中学班主任工作室——“德馨室”在“招新”之后，迎来了新学年的第一次活动——全体成员见面会，标志着新学期所有工作全面启动。

会议在综合楼五楼集体备课室举行，十位成员精神抖擞、意气奋发。会议主要对本学期工作室活动安排及今后的发展方向进行整体规划部署，旨在让大家明白《工作室实施方案》及本学期主要活动安排，同时增进了工作室新老成员之间的了解，提升了工作室的凝聚力和幸福感。

会议在轻松愉悦的氛围中进行。首先，工作室主持人郭坚老师为大家宣讲《“德馨室”实施方案》，明确了本学期或者更长一段时间的工作计划和分工安排，计划条理清晰，切实可行，特别强调了以下工作内容：

（一）专业成长规划：每个成员做深入的自我分析，挖掘发展优势，获得个人成长和专业发展的信心，确定发展方向与目标，制定发展规划。

（二）专业理论学习：每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室推荐的德育或心理健康专著、班主任专著，撰写一篇读书体会，并在共同学习研讨中分享交流所学内容。

（三）示范辐射：通过示范性主题班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作沙龙等形式，促进本校班主任队伍的专业成长；相互交流学习，取长补短，走近他人的教育活动中，在学习中观摩和体悟，在观摩中学习和反思，提高工作室成员教学活动设计与实践的能力；邀请优秀班主任，面对面地进行专题研讨，提出困惑，探讨策略，剖析案例，分享经验，使工作室成员获得扎实有效的指导。

（四）课题研究实践：根据教育发展需要，结合我校的教育教改动态和自己工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展学校德育课题研究和班主任工作课题研究。工作室申报县级以上科研课题，以课题研究为载体，有目的、有计划地进行研究与实践，在此基础上进行反思和重建，不断完善自己的认识和行为，提升研究水平，及时总结经验，撰写教育随笔、案例、故事、论文等。

（五）实现网络互动：在“工作室”钉钉群，及时公布“工作室”研究主题和成果，使之成为学习交流、分享智慧的平台，提升研究品位和实际价值。

（六）建立业务档案：工作室结合成员的自我发展计划及时客观记录每一位工作室成员的成长历程。每个成员都要有个人博客，并将此作为彼此日常联络的一个重要平台。工作室通过定期组织专题研讨、在线交流等方式，启发教育思考，提升教育能力，促进青年班主任的专业成长，同时吸引更多的班主任参与相关问题的探讨。

（七）帮扶青年教师：与学生教育指导服务中心一起承担学校青年班主任的岗位帮扶工作。开展基于班主任个性的有针对性的校本培训，促进班主任的专业发展。 　　（八）建立管理机制：制定与工作室发展有关的制度。如工作室发展规划与年度工作计划、常规活动要求细则、运行管理机制、成果奖励细则、成果推广平台细则等制度。工作室不断总结工作经验，逐渐形成本工作室特色。

郭坚老师还向新成员介绍了工作室上一年的运行情况，并介绍了每一位老成员及各自的带班经历，希望他们主动给年轻班主任传经送宝。他说，“德馨室”的新成员都富有活力、虚心好学，新老成员要彼此携手、互帮互助、互谅互让、团结奋进。最后，工作室副主持人李强胜老师代表老成员，为在座的青年教师传授了他二十一年来的带班经验，朴实无华的语言饱含着李老师盈盈的深情，令在座的成员受益匪浅。

本次为时一个小时的见面会，给了成员们彼此认识了解的机会，也为“德馨室”良好的开端增添了一抹温暖的阳光，打开了我校班级管理、专业发展的思路，明确了未来的发展方向，激发了开拓奋进的热忱。

从那一刻起，又有一群金塔教育人不忘初心，牢记使命，一起努力奋斗，共赴美好未来。

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李奎生责编

闫学萍

柴婷婷图文

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