课堂是提高教学质量的主环节，也是学生自主发展的主渠道。为了深化学生自主教育、自我发展，使人文底蕴、科学精神、学会学习等核心素养落地生根，金塔县中学不断完善“六自”育人模式，以“让课堂充满生命活力”为追求目标，大力建设活力课堂，积极倡导学生自主学习。

活力课堂把思考与创造的权利交给学生，让学生成为课堂的主人。学校制定了活力课堂评价标准、学科规范、活力课堂教学常规等规范课堂行为的措施。本学期又引入“让学引思”教育思想，引导教师在教学中努力做到目标让学生定、问题让学生提、活动让学生做、规律让学生找、收获让学生讲、课前引导主动学、课上引领互动学、课后引发灵动学。

学校采用不同方式推动“自主学习”，把班级学生划分成若干个学习小组，并将课前预习、课堂发言、单元检测、习题讲解、作业完成情况等学习的全过程都量化成分值，实行小组学习加分制。班主任和任课教师通过对小组内每位同学的课堂表现进行加、减分。预习做得好，课堂回答问题积极，上课认真听讲，作业做得好，周清、月考试卷分析反思到位，都可以获得相应的加分。这个分数，将会和学生的评优树模、思想品德评定等直接挂钩。这样，学生之间、学习小组之间自觉地展开了竞争，学生学习的内驱力被真正激发出来。

目前，“让学生成为课堂的主人”“让课堂充满生命活力”“让学引思”等已经成为学校课堂教学的共识和努力的方向，课堂上师生间的交流与合作更为顺畅，科学精神与人文素养的融合也得到加强，学生独立思考，积极探究的自主学习意识也在日渐加强，变“要我学”为“我要学”的学习氛围已在金中校园悄然形成。

监制

付宗荣责编

陈彦虎

编辑

雷晓图文

学生处