心理学家威廉詹姆士曾经说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

让学生学会“生活自理”是学校自主管理的重要组成部分，金塔县中学在推进自主教育和自主管理的过程中提出“先抓习惯，再谈成绩”的思路，要求学生做到“自己的事情自己做、别人的事情帮着做、不会的事情学着做”，以整体教育的思想，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，为他们的终身发展打下基础。为此，学校定期培训宿舍管理员和宿舍协管员，指导督促学生形成良好的卫生与生活习惯。每周开展宿舍内务、卫生、纪律、宿舍文化等方面的评比活动，引导学生做好分内之事，尽己所能，亲力亲为，做到生活上不依赖父母、老师和同学。经过长期的自主教育，学生已经养成了及时整理个人内务卫生、晚上睡前洗脚、饭前便后洗手、不买小摊食品、见到老师主动问好、熄灯之后按时就寝等良好的习惯。早晨起床那么早，宿舍内收拾的干干净净，整整齐齐。教会学生学会搭理、安排自己的生活。

学校推行校园环境卫生挂牌自治和值周劳动制度。按照学生的活动范围，将教学区、生活区和运动区等不同区域的卫生承包给班级，推行卫生责任制；每学期，每位同学必须以班级为单位参加一次学校草坪修剪、小花园浇水、义务植树等公益劳动，引导学生热爱生活，爱护学校的一砖一瓦、一草一木，努力培养“热爱劳动、保护环境”的公德意识。学生在打扫卫生和值周劳动既融入到集体生活当中，又从劳动中获得成果并享受乐趣。

为培养学生的生活技能，挖掘发展学生的个性特长，但凡学校层面的大型活动，如校园艺术节、新年晚会、社团活动、志愿帮扶、社会实践等，均鼓励校团委、学生会、学生社团之间或学生之间自由组合、竞标承办，学校各部门和教师由一线组织实施退居二线指导参谋，让学生在体验和感悟中认识到教育与情趣，知识与娱乐，活动与休息的关系，寓教于乐，以美育德，求真启善，使学生在活动中学会生活，享受生活。

“走进金塔中学让自己有所改变，走出金塔中学让世界有所改变”，希望学生能在自主教育道路上播种性格，收获命运，希望学校能在自主管理与自主教育模式的指引下再创辉煌！

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